Galería de imágenes.- Gymkhana.- Mapa de las Fuentes Históricas de Marchena (IES López de Arenas, 22 de febrero de 2019)

Galería de imágenes.- 

Gymkhana.- 

Mapa de las Fuentes Históricas de Marchena 

(IES López de Arenas,
 viernes 22 de febrero de 2019)

https://patrimonioieslopezdearenas.blogspot.com/2019/02/gymkhana-mapa-de-las-fuentes-historicas.html

Captura de pantalla. Mapa diseñado por el profesor Ismael Gómez Mateo (Dpto. Geografía e Historia). Trabajamos la orientación: 

 usamos los mapas, usamos las TIC.

Mapa diseñado por el profesor Ismael Gómez Mateo (Dpto. Geografía e Historia).

01.- Los profesores Rubén Gómez y Félix Barredo (Dpto. Educación Física) organizan los grupos, 

y preparan el material.

 02.- Organizando los grupos.

03.- Organizando los grupos. 

Profesores: Félix Barredo, Rubén Gomez, Gonzalo Alcaide y Begoña Gil Noriega.

 04.- Los profesores Rubén Gómez y Félix Barredo (Dpto. Educación Física) organizan los grupos, 
y preparan el material. Usando las TIC... 
listo el enlace digital para conocer el mapa.

05.- Organizando los grupos. 

06.- Organizando los grupos. 

07.- Organizando los grupos. 

 08.- Organizando los grupos. 

09.- Nos esperan las calles de... 

"La Bella desconocida": Marchena. 

En la imagen: Santa María de la Mota.

10.- Nos esperan las calles de... 

"La Bella desconocida": Marchena. En la imagen: Antiguo convento de San Agustín, hoy parroquia.

11.- Antiguo convento de San Agustín

12.- En marcha...

 

13.- En marcha...

14.- En marcha...

15.- Fuente de las Cadenas.

16.- San Agustín

 

17.- San Agustín

18-a.- Fuente de la Plazuela del Topo.

 

18-b.- Fuente de la Plazuela del Topo.

19.-Fuente de la Plazuela del Topo.

20.- 2º B - Primer grupo.

Una buena fuente... bien vale un buen selfie.

21.- 2º B - Primer grupo, en la 

Fuente de la Plaza de San Andrés

22.- 2º B - Primer grupo, en la 

Fuente de la Plaza de San Isidro.

 23.- Calle Sevilla "arriba"... 

la cuesta camino de San Miguel.

24.- Callejeando... 

25.- Fuente de las Cadenas. 

26.- Fuente de las Cadenas. 

27.- Fuente de las Cadenas. 

28.- Fuente de las Cadenas. 

29.- Más "callejeo"...

30.- Si no sabemos algo... preguntamos.

31.- La Jumoza... cerca de San Miguel

32.- La Jumoza... cerca de San Miguel

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40.- Fuente de las Cadenas.

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• 1.- FUENTE DE LAS CADENAS.
• 2.- FUENTE DE SAN JUAN.
• 3.- FUENTE DE SAN AGUSTÍN.
• 4.- FUENTE DE LAS SIETE REVUELTAS.
• 5.- FUENTE DE LA PLAZUELA DEL TOPO.
• 6.- FUENTE DE LA CALLE NIÑO MARCHENA.
• 7.- FUENTE DE LA CALLE MÉNDEZ (ESQUINA MADRE DE DOS).  
• 8.- CALLE ESPÍRITU SANTO.
• 9.- PLAZA DE SAN MIGUEL.
• 10.- FUENTE DE LA CALLE SANTA CLARA (MEDIA ARANZÁ).
• 11.- PLAZA DE LA CALLE DE SAN SEBASTIÁN (JUNTO A TRAVESÍA DE SAN IGNACIO).
• 12.- FUENTE DE LA PLAZA MIGUEL DE CERVANTES.
• 13.- FUENTE DE LA PLAZA DE SAN ISIDRO.
• 14.- FUENTE DE LA PLAZA DE SAN ANDRÉS.
• 15.- FUENTE DE LA CALLE LA CILLA.
• 16.- FUENTE DE LA CALLE HORNILLA.
• 17.- FUENTE DE LA CALLE PURGATORIO (ESQUINA CALLE QUEMADA).
• 18.- FUENTE DE LA CALLE DEL TORNO (ESQUINA MÉNDEZ NÚÑEZ).
• 19.- FUENTE DE LA PLAZUELA DE JESÚS.
• 20.- FUENTE DE LA CALLE CID.
• 21.- IES LÓPEZ DE ARENAS (aljibe).
• 22.- FUENTE DE SAN ROQUE (LAVADERO).
• 23.- FUENTE DE SAN GINÉS.
• 24.- FUENTE DE SAN SEBASTIÁN.
• 25.- FUENTE DE LA CALLE CRUZ (ESQUINA CALLE ARAHAL).
• 26.- POZO DEL CONSEJO.
• 27.- POZO DE LA MINA.

Jornadas de Urgencias y Emergencias en Las Aulas (Marchena, 19 de febrero de 2019)

Jornadas de Urgencias y Emergencias 
en Las Aulas.

Marchena 19 de febrero de 2019

- 
Armando Martin Álvarez

Coordinador de la Formación “Urgencias y Emergencias en las Aulas”

UGC - Centro de Salud de Marchena

https://www.facebook.com/Urgencias-y-Emergencias-en-las-Aulas-340749883322451/

En las Jornadas hemos contado con la participación aproximada de 360 profesores y personal laboral en contacto con la población escolar de nuestra localidad. La gran mayoría son procedentes de Marchena, y representan todo nuestro abanico docente & asistencial de nuestra localidad. Han estado presente todas las Guarderías, Colegios públicos y privados, Institutos y centros de ocupación especial. Destacar una nutrida presencia de profesores de la vecina localidad de Lantejuela, otros de Puebla de Cazalla, Paradas, Carmona, Alcalá de Guadaira y Morón de la Frontera.

El equipo Docente ha estado formado por la gran mayoría de todos los profesionales del Centro de Marchena, con colaboradores externos de Fuentes de Andalucía, Écija, Morón de la Frontera y Sevilla. Mas de 40 profesionales de la Salud impartiendo y organizando el correcto desarrollo de la formación.

La estructura ha sido simple, Bloque 1; Enmarcado general de las actuaciones de carácter sanitario en el ecosistema escolar, conceptos básicos de salud, urgencias, prevención, planes de emergencias y conducta del PAS. Café; convivencia entre asistentes. Bloque 2; Recursos de los equipos de urgencias y emergencias locales, coordinación de la asistencia. Emergencias en las aulas, Parada Cardiorespiratoria, RCP básica y Desfibrilador. Bloque 3; Talleres de RCP con practica activa con adultos, niños, lactantes, uso de desfibriladores y maniobras de emergencias.

Los resultados, según la información recogida la satisfacción por la formación recibida se ha catalogado como Muy Buena. Por el contenido, por los medios utilizados, por la forma de transmitir los contenidos y por el trabajo en equipo desarrollado por los profesionales del centro de salud.

Reflexión, hemos demostrado que con una organización responsable e innovadora se pueden desarrollar actuaciones muy necesarias y demandadas entre distintos niveles profesionales. En este caso, entre profesionales de la salud y la enseñanza. En este tipo de iniciativas siempre gana el conjunto de la población, 1º nuestra juventud escolarizada, 2º nuestros profesores que desarrollaran su trabajo con mayores niveles de seguridad, 3º los profesionales de la salud que transmitirán mejor y mas, sus conocimientos en materia de salud, autoprotección y prevención.

¡Pongámonos las Pilas!, particularmente aquellos que por una u otra razón dedican su actividad a organizar la vida a los demás.

Podéis ver mas detalle de la jornada en la siguiente dirección: https://www.facebook.com/Urgencias-y-Emergencias-en-las-Aulas-340749883322451/?modal=admin_todo_tour

En los próximos días, se irán colgando en esta pagina de Facebook mas información sobre la formación y los recursos utilizados. Si le das a “ME GUSTA” ayudas a difundir la información y recibirás las próximas publicaciones.

Reiteramos, nuestro mas sincero respeto al trabajo que realizáis tod@s. Recordar que “Las Cosas Pasan” y que no podemos ver “la vida pasar y no hacer NADA DE NADA”.

Un Saludo y Gracias por asistir a las Jornadas.

AGRADECIMIENTOS A ENTIDADES Y EMPRESAS COLABORADORAS:

• Área de Gestión Sanitaria de Osuna
• Centro de Salud de Marchena
• Ayuntamiento de Marchena
• Colegio Oficial de Enfermería de Sevilla
• Sindicato de Enfermería SATSE Sevilla
• Manolo Bernal & Studio 5 (Audiovisuales y Desarrollos web)
• Policía Local y Bomberos

PORTAFOLIO DIGITAL. 2º Bachillerato

Portafolio Digital o e-Portafolio

Un e-Portafolio es un sistema digital que permite documentar competencias, eventos, planes o productos  que son relevantes, así como, también dejar de manifiesto su evolución a lo largo del tiempo. A este conjunto de registros se les denomina “evidencias” y pueden ser de distintos tipos: textos, imágenes, audios y vídeos, entre otros.

Existen 3 tipos de portafolios del alumno o estudiante:

·   Portafolio del producto del aprendizaje del estudiante: los mejores trabajos del alumno.

·   Portafolio del proceso del aprendizaje del estudiante: información sobre cómo se desarrollan los trabajos del alumno.

·   Portafolio del progreso del estudiante: comparación de los trabajos del alumno para mostrar cómo ha mejorado en un período de tiempo.

 

Estructura del portafolio digital.

Una estructura básica sería la propuesta:

1.    Portada con fotografía y datos del alumno/a.

2.    Menú o índice de contenidos.

3.    Muestras o evidencias.

4.    Trama: organización o narración que interrelaciona las muestras.

5.    Desenlace: Biblografía/ Webgrafía.

Los siguientes, son los contenidos que deben tratarse en un e-Portafolio:

1.   Una presentación del alumno.

2.   Constancia de los objetivos que se persiguen con la elaboración del e-Portafolio.

3. Competencias que se pretende que alcance el alumno (cada competencia se correspondería con uno o más objetivos formativos) y con las que después se vincularán los trabajos que elabore el mismo.

4.   Catálogo de producciones: listado de trabajos que componen el e-Portafolio, ordenados cronológicamente.

5.   Índice de productos, relacionados ahora en función de la competencia que desarrolla  cada uno de ellos, recomendando que sea el alumno quien tome la decisión de establecer  estas correspondencias para promover la autorreflexión.

6.   Productos, apartado en el que hay que detallar las instrucciones que se han seguido   para elaborarlos en sí mismos, la autoevaluación que ha hecho el estudiante y la   evaluación que ha realizado el profesor.

Etapas para la elaboración del portafolio digital.

Existen seis etapas:

1. Propósito, en la que tutor y alumno establecen conjuntamente objetivos y procedimientos.

2.    Recogida de evidencias y clasificación de las mismas.

3.    Reflexión sobre las evidencias aportadas.

4.    Conexión, interacción, diálogo y feedback.

5.    Reflexión sumativa, selección y evaluación.

6.    Presentación y publicación.

Ventajas del uso del portafolio en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

1.  El portafolio permite el registro de toda la información de una clase, así como las  opiniones de los estudiantes, ejercicios y materiales de estudio, entre otros. Brinda un buen soporte para la organización de la documentación y evidencias de su práctica educativa. Toda esta documentación reunida permite al profesor tener una perspectiva amplia de su práctica y a la vez le genera un sentimiento de satisfacción por los resultados evidenciados.

2.  Otra ventaja es la posibilidad del portfolio digital para la difusión de las evidencias producidas por los alumnos. A ésta le añaden dos nuevas, desligadas del proceso de Enseñanza-Aprendizaje: el ahorro económico y la ayuda al medioambiente que diferencia el uso del portafolio digital del modelo más tradicional.

Software recomendado.

Estas herramientas permiten la selección, edición y presentación de diferentes tipos de evidencias sobre lo que se quiere informar, por lo que es posible utilizarlas para preparar un portfolio digital. A grandes rasgos, podemos enumerar los siguientes grupos:

·    Diseño web: Dreamweaver y Nvu.

·    Edición de imágenes: 
     Adobe Photoshop y GIMP.

·    Edición de documentos: 
     MS Word (MS  Office), MS Powerpoint   (MS Office) y Writer (Libre Office).

·   Creación de mapas conceptuales: 
    Cmap Tools y Visual Understanding Environment (VUE).

·   Edición de audio y video: 
     iMovie y Audacity.

·   Diseño de impresión: 
     Adobe Acrobat.

Enlace:  

 http://www.powtoon.com/embed/ezPtHtQZWjQ/