Calendario de exámenes de Septiembre 2019

Calendario de exámenes de Septiembre 2019

Exámenes 1º, 2º, 3º y 4º ESO

Martes 3 de Septiembre de 2019

Miércoles 3 de Septiembre de 2019

PMAR 2º y 3º




1º Bachillerato




2º Bachillerato

“Vivir El Guernica”: Un proyecto de 4º ESO (Curso 2018/2019) . Virginia Barrera Cívico y Laura M. Santoyo Portillo (4º B)

“Vivir El Guernica”: 
Un proyecto de 4º ESO (Curso 2018/2019),

por

Virginia Barrera Cívico y Laura M. Santoto (4º B),
en El Barranco. Año XXI, Junio 2019, nº 62, pp. 5.7

(Coord. Fidel Rodríguez del Moral)

Artículo en PdF

https://drive.google.com/file/d/1hiBAH5A43ZhamglC2YN6pvMvGdgLRSo_/view?usp=sharing

Introducción.

Los alumnos de Educación Plástica y Visual de 4ºESO y el profesor de esta asignatura; Fidel Rodríguez del Moral, durante el curso han llevado a cabo varios proyectos, el más importante de ellos es la realización de una réplica de la conocida obra artística “El Guernica” realizada por el famoso pintor y escultor español Pablo Ruíz Picasso. La actividad se programó en el proyecto del Programa Cultural “Vivir y Sentir el Patrimonio” para el curso 2018-2019.

1.- Historia del cuadro (temática).

El Guernica fue pintado entre los meses de mayo y junio de 1937.  Es un cuadro muy famoso, y su título se debe al bombardeo de Guernica, que se produjo el 26 de abril de dicho año (1937), durante la Guerra Civil Española. 

El cuadro fue un encargo que le hizo el Director General de Bellas Artes a Picasso, por petición del Gobierno de la Segunda República Española. Debía ser expuesto en el pabellón de España durante la Exposición Internacional de París de 1937. El objetivo era llamar la atención del público hacia la causa republicana en plena guerra.

En la década de 1940, en plena dictadura de Franco, Picasso optó por dejar el cuadro a cargo del Museo de Arte Moderno de Nueva York. Su idea era que algún día fuera devuelto a España cuando se implantara la democracia en nuestro país. En 1981 la obra regresó finalmente a España. Desde 1992, se puede contemplar, en el Museo Reina Sofía de Madrid.

Su interpretación es controvertida, debido a que varias figuras son simbólicas y provocan opiniones diferentes. Es evidente, que su valor artístico es indiscutible, porque es considerado una de las obras más importantes del Arte del siglo XX. Además se ha convertido en un icono de este siglo, al ser un símbolo de los terribles sufrimientos que la guerra inflige a los seres humanos.

2.- Descripción formal.

El Guernica representa un escenario en ruinas lleno de símbolos que producen caos aparente ya que la obra se estructura ordenadamente a partir de una gran pirámide compensada por dos ejes verticales.

En el vértice superior de la pirámide vemos un quinqué que sostiene una mujer asomada a una ventana.

En el centro vemos un caballo con una lanza clavada en el costado, al lado de este; una mujer huyendo, y bajo las patas del caballo; un guerrero descuartizado el cual tiene, en uno de sus brazos; una espada rota y una rosa que representan un rayo de esperanza dentro de todo el caos.

Hacia la izquierda, se ve un toro, bajo este; hay una mujer con su hijo muerto en brazos. Al lado del toro aparece una paloma herida que representa la paz corrompida.

La parte derecha la ocupa la imagen de una mujer agonizando que está atrapada en un incendio.

En el cuadro, Picasso, mezcla cubismo y expresionismo mediante el uso de recursos expresivos. Además, emplea una reducida gama cromática (blanco, negro y gris principalmente).

3.- Origen y desarrollo. 

3.1.- Fase inicial.

a).- Crear el boceto.

Antes de comenzar con el proyecto, estuvimos dos meses aprendiendo a dibujar, es decir, a observar, analizar, encajar, proporcionar, trazar y por último el claroscuro (luces y sombras, donde lo más curioso ha sido ver luz y detalles en las sombras). Sobre todo estuvimos dibujando objetos y bodegones.  

También estuvimos trabajando el color practicando con la escala de grises, aprendiendo a obtener matices en cada gris.

A partir de ahora empezamos a poner en práctica todo lo aprendido en la realización de este proyecto, comenzamos dibujando bocetos con carboncillo, donde cada compañero dibujó un trozo del cuadro. También trabajamos fragmentos del guernica con témpera sobre tabla, familiarizándose así con el soporte.  

b).- Preparación de la madera.

Todas las tablas, tanto la de los bocetos como la de la obra final, han pasado por un proceso de imprimación, es decir, varias capas finas de sulfato de cal y cola de carpintero. Es la base que aplicamos antes de pintar para preparar la madera sobre la que hemos trabajado. Protege y ejerce de soporte para una mejor adhesión de la pintura. 

3.2.- Fase intermedia

c).- Trasladar el dibujo a la madera. 

Nuestra obra mide 440 cm x 200 cm, para poder manejar semejante tamaño lo hemos partido en cuatro partes de 110 cm x 200 cm. Al realizar los trazos del dibujo lo hicimos previamente en papel continuo a tamaño real, para posteriormente pasarlo a los tableros mediante puntos.

d).- Perfilar el dibujo. Retoques

Una vez punteado, nos limitamos a perfilarlo, ajustando las proporciones y redibujando aquellas zonas que se han perdido con trazos sueltos y vigorosos.  Teníamos que tener en cuenta las uniones de las cuatro partes y dadas las dimensiones del cuadro, nos trasladamos al “hall” del Centro y nos situamos en el suelo para terminar de perfilarlo, ya que en el aula no cabía.

3.3.- Fase final

e).- Sombreado y coloración.

Al fin llegamos a la parte final del cuadro, estaba preparado para empezar a pintar con témpera. Comenzamos preparando cuatro tonos de grises: uno claro, otro oscuro y dos intermedios que nos han servido para ir manchando y tapando los blancos del cuadro. Empezamos coloreando y sombreando el fondo, con estos matices grisáceos. De esta manera conseguimos darle unidad tonal a todo el cuadro. 

f).- Matización y retoque final.

A partir de estos tonos fuimos matizando con distintas capas de pintura y pinceladas sueltas, vigorosas, tanto el fondo como las figuras, observando el original de Picasso. También utilizamos la lija para sacar texturas y matices ocultos en las distintas capas. Por último, repasamos con líneas y trazos las zonas del dibujo más importantes hasta obtener el resultado deseado.

Presentación del libro "La villa de Marchena", de Juan Luis RAVÉ PRIETO (Marchena 18 de junio de 2019)

PRESENTACIÓN DE LIBRO

Presentación del libro "La villa de Marchena" 

(nº 116 de la colección Arte Hispalense),

del que es autor Juan Luis RAVÉ PRIETO, y que correrá 

a cargo de Manuel Antonio Ramos Suárez.

El acto tendrá lugar el martes 18 de junio de 2019, 

a las 20.00 horas, en el Salón de Plenos del Ayto. de Marchena, 

Plaza del Ayto. s/n, Marchena

EL IES LÓPEZ DE ARENAS OBTIENE CINCO PREMIOS EN LA XI EDICIÓN DE JOVEMPRENDE

EL IES LÓPEZ DE ARENAS OBTIENE CINCO PREMIOS EN LA XI

EDICIÓN DE JOVEMPRENDE

El IES López de Arenas obtiene Cinco Premios en la XI Edición del Concurso de

Proyectos Empresariales JOVEMPRENDE.

Este Concurso tiene por objetivo:

• 1. Fomentar la excelencia en la elaboración de iniciativas de tipo empresarial.
• 2. Potenciar y galardonar la idea como base esencial y punto de partida en la
• elaboración de un proyecto emprendedor de éxito.
• 3. Estimular el espíritu emprendedor desde la escuela.
• 4. Acercar el mundo educativo al de la creación de empresas.
• 5. Premiar el sentido de la iniciativa, creatividad y el comportamiento emprendedor de los/as alumnos/as que estudian Ciclos Formativos, tanto de Grado Medio como Superior de la Provincia de Sevilla, mediante la presentación y desarrollo de un proyecto de empresa basado en una idea novedosa respecto a servicios, productos, procesos, sistemas o negocios.
• 6. Valorar el desarrollo de capacidades como la observación, la iniciativa, la asunción de riesgos, la toma de decisiones y la resolución de conflictos, así como el trabajo en equipo.
• 7. Potenciar y valorar el trabajo compartido entre diferentes familias profesionales

La profesora Mª Ángeles Cortés Vega, presentadora del acto de entrega de premios destacó en su intervención, dirigiéndose alumnos y profesores: “Si hoy estáis aquí no es por casualidad. Es fruto de vuestro trabajo y constancia….Vosotros ponéis dos cualidades fundamentales tan necesaria hoy en día: nuevas ideas de negocios, y pasión y ganas para llevarlas a cabo”.

A continuación intervino el Coordinador del Proyecto Juan A Zambrano González agradeciendo la colaboración de los patrocinadores como Obra Social La Caixa, Procavi S.L. y PC asesores. También manifestó su agradecimiento al CADE de Marchena, muy especialmente a Ramón García González, a Diego Carmona Romero, Gerente de Sodemar, Germán Berdugo Caballo, Presidente de la Asociación de Empresarios y Comerciantes de Marchena y Manuel Henares Bautista fotógrafo del concurso 

Los premios se distribuyeron atendiendo a la siguientes categorías:

Categoría de  Grado Medio

• Primer Premio:  Tapeo&Go, realizado por las alumnas Mª del Mar Caro Estanislao, Mª Dolores Caro Román  y Inés Mª Romero Álvarez, coordinadas por la profesora Mª Ángeles Cortés Vega del IES López de Arenas de Marchena.
• Segundo Premio:  Tragatruck , realizado por los alumnos Luis Osuna Segovia y Joaquín Vega Sánchez, coordinados por la profesora Mª Ángeles Cortés Vega del IES López de Arenas de Marchena.

Categoría  de Grado Superior

• Primer Premio: Guarda Rail Innovation, realizado por los alumnos Francisco Mateo Díaz Calzado, Carlos Colmena Escalera y Daniel Portillo Calderón, coordinados por la profesora  Sonia Rodríguez Lora de la SAFA de Écija
• Segundo premio: Freestains, realizado por las alumnas Elena Aguilar Ramírez y María José Guillena Cobano, coordinadas por el profesor Juan A Zambrano González del IES López de Arenas de Marchena.
• Tercer Premio: Savelife, realizado por la alumna Desirée Pérez Giraldo coordinada por el profesor Juan A Zambrano González del IES López de Arenas de Marchena.
• Cuarto Premio: Fisvas, realizado por las alumnas Miriam Gallardo Martínez, Clara Mª Pazos Lachica y Milagros García Castro coordinados por el profesor Rafael Flores Díaz de la SAFA de Écija
• Cuarto Premio: Dulin, realizado por las alumnas Dulce Fernández Martín y Inmaculada Romero Rodríguez, coordinadas por el profesor Juan A Zambrano González del IES López de Arenas de Marchena.

VISITA A LOS LUGARES COLOMBINOS: La Rábida y Muelle de las Carabelas. 2º ESO, viernes 24 de mayo de 2019

VISITA A LOS LUGARES COLOMBINOS: 

La Rábida y Muelle de las Carabelas.

2º ESO, viernes 24 de mayo de 2019

Profesorado:

Ismael Gómez Mateo, Mª Dolores López Quintero, 
Gloria López Verdugo, Francisco Javier Gutiérrez Núñez



¿QUÉ TUVIERON EN COMÚN LA LOCALIDAD 
DE MARCHENA Y CRISTÓBAL COLÓN?

Estatuta de fray Antonio de Marchena,
obra de León Ortega. La Rábida, Palos de la Frontera

• Natural de Marchena. Fray Antonio de Marchena fue un franciscano español que vivió en el tránsito de los siglos XV a XVI. Fue fraile del convento de La Rábida, donde en 1484 pidió asilo Cristóbal Colón para él y su hijo Diego. 
• Fue conocido como el "estrellero", por su afición a la astronomía, fue el primer confidente de Colón en España. 
• A él decidió el futuro Almirante, convencerle de la viabilidad de su idea de llegar a Oriente navegando rumbo a Occidente, en la entrevista que tuvo lugar en la celda del Padre Marchena del Convento de La Rábida.

Monasterio de La Rábida (Palos de la Frontera, Huelva)

Sala de las pinturas de Vázquez Díaz

Iglesia del convento

Sala de las primeras conferencias de Cristóbal Colón 

con el Padre Marchena. Se le llama Portal de Belén de América.

Sala de las primeras conferencias de Cristóbal Colón 

con el Padre Marchena. Se le llama Portal de Belén de América.

Maquetas de la nao Santa María y las carabelas, la Pinta y La Niña

Sala de las Maquetas.

Sala de las Banderas.

Sala de las Banderas.

Camino del muelle de las Carabelas


Muelle de las Carabelas

Muelle de las Carabelas

 



  

Interior de la nao Santa María

Interior de la nao Santa María

Interior de la nao Santa María

Muelle de las Carabelas

Interior de la Nao Santa María


Vista desde la Nao

Interior de la Nao Santa María

Muelle de las Carabelas